课程体系中包括公共基础课和专业技能课。

  公共基础课按照“服务社会、服务专业、服务学生；共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合；在教学中融入职业核心能力培养”的原则，在具体教学实施中将企业最期待的职业素质、行为规范和职业基本能力等培养渗透在教学中。

  专业技能课程围绕专业人才培养目标，深入开展社会调研与工作分析，根据典型工作任务与职业能力需求，以工作过程为导向，与企业合作开发确定课程目标和主要内容，以单体技术技能掌握和运用为目标，认知从事人工智能技术应用的必备知识与技术，获取从事职业工作必要的技能基础。

  专业技能课程的设置始终围绕专业目标岗位所需的核心能力而构建，如下图所示。

      学生在入学后的第三学年要进入校外实训基地进行顶岗实习，在企业顶岗实习的学生接受企业与学校的双重管理。为保证实训质量，学生的实习单位能够为学生提供与专业相关的实训项目，学生必须有固定的企业导师指导，系部及实训企业双方负责导师的监管。学生必须定期进行顶岗实习汇报，校内教师对学生在岗位上遇到的专业问题予以辅导，并解决学生的其它问题。学生顶岗实习成绩实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度，企业指导教师对学生进行业务考核，占总成绩的70%；学校指导教师对学生的工作报告进行评价，占总成绩的 30%。考核成绩使用等级制，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，学生考核合格是毕业的条件之一。